根據(jù)用地功能分區(qū)，形成校區(qū)“軸線”關(guān)系，營(yíng)造“書(shū)院”建筑圍合形態(tài)。方案設(shè)計(jì)主入口軸線院落組團(tuán)、教學(xué)區(qū)院落組團(tuán)、生活區(qū)院落組團(tuán)、次軸線院落組團(tuán)，形成校園主出入口軸線關(guān)系，體育館對(duì)外次出入口軸線關(guān)系，以此傳承“國(guó)子監(jiān)”空間布局文化。

景觀設(shè)計(jì)引用了《禮記聘義》中對(duì)玉的六大特征：“禮”“知” “樂(lè)” “信”“義”“仁”作為景觀主題植入學(xué)校各個(gè)重要空間。

校園融入海綿城市理念，下雨時(shí)吸水、蓄水、滲水、凈水，需要時(shí)將蓄存的水“釋放”并加以利用，在適應(yīng)環(huán)境變化和應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害等方面具有良好的“彈性”。 “自然積存、自然滲透、自然凈化”。